Il Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione (classe L-19), strutturato su un triennio per un totale di 180 crediti formativi universitari (CFU), è finalizzato alla formazione di figure professionali in grado di operare nei servizi educativi e socio-educativi pubblici, privati e del terzo settore. Il percorso si articola in due curricula distinti, concepiti per rispondere in maniera specifica alle diverse esigenze dei contesti professionali nei quali tali figure sono chiamate a operare. Il primo curriculum è orientato ai servizi socio-educativi e formativi lungo il ciclo di vita, con particolare riguardo alle situazioni in cui emergono condizioni di vulnerabilità, marginalità o complessità sociale; il secondo curriculum è dedicato alla formazione dell'educatore nei servizi educativi per la prima infanzia (0–3), con un'attenzione specifica ai bisogni educativi, affettivi e relazionali dei bambini nei primi anni di vita.

Il percorso formativo si contraddistingue per la sua impostazione marcatamente interdisciplinare. Integra saperi teorici provenienti dalla pedagogia generale e speciale, dalla psicologia, dalla sociologia, dall'antropologia e dalla filosofia, con attività di natura laboratoriale e tirocini formativi in contesti operativi. Tale impianto didattico è orientato a promuovere lo sviluppo di competenze riflessive, progettuali e relazionali, collocando la formazione dell’educatore entro una prospettiva che coniuga rigore teorico e capacità di intervento nei contesti educativi reali.

Il Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione ha l'obiettivo di formare professionisti con solide competenze teoriche, metodologiche e operative nel campo dell'educazione e della formazione, in grado di:

Padroneggiare i fondamenti teorici ed epistemologici delle scienze dell'educazione, con particolare attenzione alle teorie pedagogiche, psicologiche, sociologiche, antropologiche e filosofiche che orientano i processi educativi e formativi.

Analizzare e interpretare la complessità dei contesti educativi e socio-educativi, considerandone le dimensioni sociali, culturali e istituzionali, anche in prospettiva inclusiva.

Progettare, gestire, monitorare e valutare interventi educativi rivolti a persone, gruppi e comunità in diverse fasi della vita e in contesti diversificati, adattandoli ai bisogni dei destinatari e alle specificità dei territori.

Sviluppare competenze relazionali e comunicative efficaci per il lavoro d'équipe, il raccordo con famiglie, servizi e comunità, e per la gestione di contesti interprofessionali.

Applicare metodologie educative e didattiche, anche con il supporto di strumenti e ambienti digitali, sviluppando capacità di osservazione, documentazione e analisi critica delle pratiche educative.

Al termine degli studi, i laureati e le laureate conosceranno le principali teorie educative e disporranno della capacità di tradurle in pratiche progettuali efficaci, insieme a competenze trasversali, quali il lavoro in équipe, l’autonomia di giudizio e la gestione della complessità, essenziali per operare nei servizi educativi e socio?educativi rivolti alla prima infanzia e alle diverse fasi della vita.

Le laureate e i laureati saranno formati a operare nei principali ambiti dei servizi alla persona, all’interno di contesti pubblici, privati e del terzo settore, in coerenza con il curriculum prescelto e agli ambiti di competenza sviluppati durante il percorso formativo

In relazione al curriculum di Educatore professionale socio?pedagogico, gli sbocchi professionali includono i servizi territoriali rivolti a minori, famiglie e comunità, comprese le comunità residenziali e semiresidenziali, i servizi extrascolastici finalizzati all’inclusione e alla prevenzione del disagio, gli interventi di inclusione sociale e i progetti interculturali e di integrazione, i servizi dedicati agli adulti e agli anziani, i contesti penitenziari e di risocializzazione, i servizi culturali e di promozione sociale con finalità educative, nonché i percorsi di formazione, orientamento e formazione continua.

In relazione al curriculum di Educatore dei servizi educativi per l’infanzia, gli sbocchi occupazionali comprendono i nidi e micro-nidi, i servizi integrativi per la prima infanzia (spazi bambini, centri per bambini e famiglie, servizi domiciliari), gli enti del terzo settore e le cooperative, nonché i progetti territoriali di sostegno alla genitorialità, in raccordo con i servizi educativi e socio-sanitari del territorio.

Per l'iscrizione al Corso di Laurea in Scienze dell'Educazione e della Formazione è richiesto il possesso di un diploma di scuola secondaria superiore o di altro titolo di studio conseguito all'estero e riconosciuto idoneo in base alla normativa vigente.

È prevista la verifica della preparazione iniziale (VPI), finalizzata ad accertare l'adeguatezza delle conoscenze di base per la proficua frequenza del corso. Qualora la verifica evidenzi lacune, sono assegnati Obblighi Formativi Aggiuntivi (OFA), da assolvere entro il primo anno di corso.

Per gli studenti con particolari requisiti di accesso e per quelli iscritti ad uno degli enti convenzionati con l'Ateneo, sono previste particolari agevolazioni economiche.

Il pagamento può essere suddiviso in 4 o 12 rate e può essere effettuato on-line o a mezzo bonifico bancario. Per maggiori informazioni consulta la pagina dedicata.

L'importo standard della retta (senza agevolazioni) è di € 2.450 per anno.

Sono previste attività curricolari di laboratorio e di tirocinio, che rivestono un ruolo centrale nel favorire l'integrazione tra i saperi teorici acquisiti nelle diverse aree formative e la dimensione operativa della realtà professionale, in coerenza con il curriculum scelto. Le attività di tirocinio si svolgono in presenza presso contesti e istituzioni pubbliche e private e sono finalizzate all'applicazione integrata di conoscenze e competenze nei contesti educativi e socio-educativi reali.

Tali attività intendono promuovere un confronto critico e riflessivo, attraverso una sperimentazione guidata e monitorata, che consente a studentesse e studenti di verificare e consolidare le competenze acquisite, sviluppando al contempo consapevolezza rispetto alle dinamiche professionali dei contesti educativi reali. La verifica degli apprendimenti conseguiti durante il tirocinio avviene attraverso osservazioni strutturate, relazioni di tirocinio e valutazioni congiunte tra tutor e studente.

Indirizzo educatore dei servizi educativi per l'infanzia

Indirizzo educatore professionale socio-pedagogico